Estrategias metodológicas y actitud crítica en los estudiantes de la escuela superior de Trujillo, 2022

Esta investigación determinó como objetivo general la conexión que existe entre las estrategias metodológicas y la actitud crítica en los estudiantes de una escuela superior de Trujillo, 2022. El estudio se realizado enfoque cuantitativo, de tipo básica y con un diseño correlacional tuvo una población 90 - muestra de 50 estudiantes de los distintos ciclos de la especialidad danzas folclóricas, y quienes fueron seleccionados de forma no probabilística intencional, aplicando 2 cuestionarios validados por juicio de expertos. Donde se demostró una confiabilidad de 0.981 en variable estrategias metodológicas y 0.94 en la variable actitud crítica lo que acredita su uso correspondiente. El resultado aplicado en el análisis de correlación con una prueba no paramétrica Rho de Spearman de las variables cuantitativas el resultado es un coeficiente .849 lo cual determino que existe una correlación muy alta entre ambas variables. Donde se concluyó la hipótesis de acuerdo a lo estadístico que, a mayores estrategias metodológicas existe una mayor actitud crítica en los estudiantes de la escuela superior, 2022. Concluimos que, a mayores estrategias metodológicas, existe una mayor actitud crítica en los estudiantes de la escuela superior, 2022

Los proyectos educativos ambientales como estrategia para la mejora de los aprendizajes en instituciones educativas de Tumbes

El presente trabajo de investigación consiste en analizar la influencia de los Proyectos Educativos Ambientales, como estrategia innovadora para mejorar los aprendizajes de los niños y niñas. Para el logro de esta propuesta pedagógica, fue necesario hacer un diagnóstico sobre las condiciones reales en las que se brinda el servicio educativo; según el Ministerio de Educación, a través del Plan Nacional de Educación Ambiental - PLANEA 2018; propone estrategias de mitigación a los problemas ambientales en las instituciones educativas y recomienda implementar proyectos educativos ambientales, para mejorar las condiciones pedagógicas que faciliten el logro de los aprendizajes y para promover una buena convivencia escolar. Así mismo; debemos tener en cuenta, sobre las consecuencias que genera la ausencia de áreas verdes y de espacios saludables en una institución educativa del nivel inicial. El hacinamiento escolar, tiene un impacto negativo en la vida de los niños y niñas, afecta la parte socio emocional, retrasa su desarrollo físico, psicológico y también en su desarrollo cognitivo y favorece las conductas agresivas y no permite una buena convivencia escolar. Por lo que, se recomienda como política pública educativa; 12 implementar áreas verdes y espacios saludables que les permitan desarrollar actividades lúdicas, deportivas y de recreación; y de investigación científica a nivel de educación inicial

La técnicas grafo plásticas y el pensamiento creativo en estudiantes del cuarto grado de primaria del colegio Villa Cáritas, Lima, Perú, 2022

La comunicación estuvo presente desde sus inicios en el individuo expresando sentimientos y formas de vida dejando evidencias de su existencia en la época que existió. A pesar que se tiene conocimiento de estos antecedentes, en la actualidad no se le da la importancia debida al desarrollo de la creatividad y al uso de los métodos artísticos en las escuelas, es por ese motivo que se busca determinar la relación que existe entre las técnicas grafo plásticas y el pensamiento creativo en estudiantes del cuarto grado de primaria del colegio Villa Caritas, Lima, Perú, 2022. Esta indagación tiene un diseño no experimental con nivel correlacional, tipo aplicativo y un enfoque cuantitativo. La muestra estuvo conformada por 80 estudiantes. Se aplicaron dos cuestionarios elaborados por la investigadora; el primero fue un cuestionario sobre técnicas grafo plásticas, el cual tenía 12 ítems y tres dimensiones: dibujo, pintura y escultura y; el segundo cuestionario fue acerca del pensamiento creativo, con 18 ítems y cuatro dimensiones: fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboración. Los resultados evidenciaron que existe relación significativa entre dichas variables (R de Pearson = 0, 610 y Sig.= 0,000) por eso se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis altern

Influencia de técnicas artísticas en el desarrollo creativo en niños de cinco años, El Tingo 2018.

El presente estudio tuvo como propósito, determinar la influencia de las técnicas de artísticas en el desarrollo de la creatividad en los estudiantes de cinco años de la I.E.I. N° 250 El Tingo de Huasmín, Provincia de Celendín; durante el año 2018. Se trabajó con una muestra de 14 estudiantes de educación inicial. El diseño de investigación adoptado es el diseño pre experimental de un sólo grupo con pre y post test, se aplicó la observación y la comprobación como técnicas de recolección de datos, instrumentos a utilizar: fichas de observación y al mismo tiempo se empleará el método inductivo deductivo. En el gráfico del proceso de evaluación del Post Test, podemos observar los resultados de los estadígrafos que en la media aritmética representa el 32%, en la mediana el punto medio representa el 31%, la moda el calificativo que más se repite representa el 34%, mientras que en la desviación estándar representa el 3% y el coeficiente de variación representa el 0%, dando como conclusión que los estudiantes a través de las técnicas artísticas pudieron alcanzar logros favorables en sus creatividad artística, como lo demuestra sus calificaciones en las dimensiones de dibujo y pintura.Trabajo de Investigació

Las artes plásticas como estrategia para desarrollar la creatividad en estudiantes con necesidades especiales en la Institución Educativa Kallpa, 2021

El objetivo general de la presente investigación fue demostrar que las artesplásticas mejoran el desarrollo de la creatividad en estudiantes con necesidades especiales, en la Institución educativa Kallpa, 2021, se usó el método hipotético deductivo, con diseño cuasi-experimental, con enfoque cuantitativo, trabajó con unapoblación de 50 estudiantes, con dos grupos de control y experimental, se utilizó como técnica la observación a través de una lista de cotejo, se utilizó para el instrumento la validez por juicio de expertos y la confiabilidad con Kuder Richardsoncuyo valor fue 0,830. En los resultados antes de aplicar las técnicas de dibujo, pintura y modelado, los estudiantes estuvieron tanto el grupo de control como el experimental en el nivel inicio, estuvo el experimental en un 48% y el de control en72%, después de usar las técnicas pasaron los estudiantes a logrado, en el experimental al 80% y en el de control logrado en 24%. Se concluye que existe diferencia significativa antes y después de aplicar las técnicas de artes plásticas con la aplicación de la prueba U de Mann de Whitney

Hacia una genealogía visual de las iniciativas estudiantiles críticas y propositivas frente a la metodología Winternitz

La presente tesis de investigación artística presenta como tema central las iniciativas estudiantiles críticas y propositivas frente a la metodología de enseñanza de la Facultad de Arte y Diseño (FAD) de la PUCP, durante el S. XXI. Estos aportes, generados desde el espacio estudiantil, no son conocidos por las nuevas generaciones de estudiantes debido a que estas propuestas alternativas se diluyen en el tiempo. Es por eso que la presente investigación se plantea la pregunta acerca de ¿cuáles fueron, por qué surgieron y qué propuestas generaron las iniciativas estudiantiles críticas y propositivas frente a la metodología de enseñanza de la FAD del S.XXI? Con el objetivo de responder a dicho cuestionamiento, se propone un proyecto artístico que consiste en la construcción de una genealogía visual de dichas iniciativas por medio del archivo como estrategia de arte contemporáneo, para darles visibilidad frente a su exclusión en los discursos pedagógicos institucionales, rescatando la capacidad de pensamiento crítico de los estudiantes que estuvieron involucrados en ellas. La propuesta artística consta de una instalación participativa que opera como obra relacional y metodológica, y el sitio web “La Otra Mirada FAD”, en el que se pone a disposición del público el archivo recopilado. Esto se enmarca en una investigación artística que contempla, por un lado, un marco teórico dividido en dos grandes acápites: estrategias participativas en arte y educación, y arte y archivo. Por el otro lado, se presenta un marco metodológico para la sistematización del archivo recopilado y la ejecución de las dinámicas participativas diseñadas para mediar la experiencia del público con la genealogía visual propuesta. Es importante señalar que cada vez que la instalación sea mediada por las dinámicas participativas, arrojará nuevos resultados y discusiones que serán incorporados a la presente investigación aún en proceso.Tesi

Implementación del programa: Artes expresivas para el desarrollo de habilidades sociales en estudiantes de IV ciclo de Educación Primaria de la I.E. José Pardo y Barreda – Chincha, 2018

El trabajo académico sobre “Implementación del Programa: artes expresivas para el desarrollo de habilidades sociales en estudiantes de IV ciclo de educación primaria en la I.E. José Pardo Y Barreda – Chincha, 2018”, se planteó como objetivo el desarrollo de la competencia social de los niños visibles en las habilidades básicas y el manejo de las habilidades complejas utilizando como herramienta metodológica las artes expresivas a través de una variedad de actividades que permitan visibilizar el cambio de conductas de los estudiantes, mejora de su personalidad y la interacción entre pares en un ambiente propicio en el espacio escolar y familiar. La propuesta es desarrollar las habilidades sociales a través de los tres módulos que son las canciones dramatizadas para el desarrollo expresivo, cuentacuentos y recreación para a educación sensorio motriz, compuesto por una diversidad de actividades artísticas con el uso de las artes plásticas y escénicas que permitan el aprendizaje recreativo, lúdico, innovador con la vivencia y practica de valores fortaleciendo la interrelación entre maestros y estudiantes, así como entre pares. La metodología de la investigación es descriptiva, no experimental, de corte transversal de tipo básica. Por su forma de trabajo lúdico y recreativo requiere del compromiso de los agentes educativos para la implementación y puesta en marcha del programa.Trabajo academic

El teatro como estrategia didáctica y las relaciones interpersonales de los estudiantes del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Virgen de la Natividad de Paruro

El presente trabajo tuvo como problema general: ¿Cuál es la relación que existe entre el teatro como estrategia didáctica y las relaciones interpersonales en los estudiantes del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Virgen de la Natividad? y el objetivo general fue: Determinar cuál es la relación que existe entre el teatro como estrategia didáctica y la empatía de las relaciones interpersonales en los estudiantes del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Virgen de la Natividad” el tipo de investigación fue: La presente investigación fue de enfoque cuantitativo, correlacional con una estuvo conformada por 40 estudiantes del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Virgen de la Natividad” de la Provincia de Paruro Región Cusco, donde se aplicará el muestreo probabilístico por conglomerado. Se llegó a una conclusión: El análisis estadístico y procesamiento de datos demostraron que existe una relación, Donde el Valor del P: 0.006 = 0.6%. Lectura del P-valor: Con un error del 0.006 se rechaza la hipótesis nula debido a que el P-valor es menor a 0.05 (5%). Así, dado un coeficiente de Rho de Spearman de 0.487 (48.7%), se concluye que el grado de correlación entre el teatro como estrategia didáctica y las relaciones interpersonales es una correlación positiva moderada en los estudiantes del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Virgen de la Natividad”.Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y ValleTesi

Influencia de las técnicas artísticas en proyectos artísticos en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública, Ica – 2022

El objetivo de la investigación fue determinar la influencia de las técnicas artísticas en el desarrollo de proyectos artísticos en estudiantes de secundaria en una institución educativa pública de Ica, 2022. Fue de enfoque cuantitativa, de diseño cuasiexperimental, la muestra fue de tipo no probabilística, intencional de acuerdo con el objetivo del estudio; estuvo conformada por dos grupos GC Y GE de 31 estudiantes cada uno, se aplicó la ficha de observación que fue validada por tres expertos. En los resultados se identificó que existe diferencia entre los niveles de ambos grupos de estudio, siendo el GE el que tiene mejores niveles de logro con 35,5% como logro esperado y 22,6% como logro destacado; respecto a la prueba de hipótesis, se probó que existe diferencia significativa entre ambos grupos según los rangos promedios, la Prueba de U de mann Whitney con p= 0,00<0.05. Se concluye aceptando la hipótesis planteada (Ha)

Experiencias artísticas y culturales para la transformación social en el contexto educativo

A partir de la realidad social en la que viven los estudiantes de estratos 0, 1 y 2 en la localidad 18 de Bogotá, surgió este proyecto, experiencias artísticas y culturales para la transformación social en el contexto educativo como elemento generador de propuestas artísticas. El enfoque de este estudio es cualitativo, el cual pretende desde lo artístico promover estudiantes críticos que comprendan su realidad, transformándola a través de experiencias artísticas en las que el arte se convierte en un elemento primordial. Este proyecto se enmarca en la investigación-acción en el cual se identifica el problema, se produce una reflexión sobre el mismo y se fomenta la crítica que pueda conducir a un cambio. Las técnicas utilizadas son la observación por medio de una bitácora artística y la encuesta. El propósito de este estudio es transformar simbólicamente la visión que tiene el estudiante de su realidad social y evidenciarla en una propuesta artística, a través de tres acciones: Chat literario, hechizos y grafitour planteados a lo largo de este proyecto, posibilitando medios de comunicación y de sensibilización con la intencionalidad de incluir el arte en las diferentes áreas del saber, fortaleciendo su naturaleza creativa. Por lo anterior, la investigación se centra en el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes, promoviendo su capacidad de razonar, pensar y actuar adecuadamente frente a su realidad con bases fundamentadas y soportadas teóricamente, generando en ellos la participación y sentido de pertenencia dentro de su contexto. Finalmente, impulsar las habilidades y competencias del estudiante para expresarse artísticamente, partiendo desde la motivación a comprometerse en asuntos de índole social y comunal.From the social reality in which the students of strata 0, 1 and 2 live in the 18 locality of Bogotá, this project arose, artistic and cultural experiences for social transformation in the educational context as a generator of artistic proposals. The focus of this study is qualitative, which aims from the artistic perspective to promote critical students who understand their reality, transforming it through artistic experiences in which art becomes a primary element. This project is part of action research in which the problem is identified, reflection on it is produced and criticism that may lead to change is encouraged. The techniques used are observation through an artistic blog and the survey. The purpose of this study is to symbolically transform the vision that the student has of his social reality and evidence it in an artistic proposal, through three actions: Literary chat, spells and graffiti proposed throughout this project, enabling the media and awareness with the intention of including art in the different areas of knowledge, strengthening its creative nature. Therefore, the research focuses on the development of critical thinking of students, promoting their ability to reason, think and act appropriately in the face of their reality with grounded and theoretically supported bases, generating in them the participation and sense of belonging within its context. Finally, boost the student's skills and competencies to express themselves artistically, starting from motivation to engage in social and communal matters